用茅盾先生名篇《天窗》，为孩子们打开一扇“窗” ——参加线上教学教师周小兰备课磨课的故事
来源：江西教育 邓钰 发布：2020-02-28
雨水已过，赣鄱大地一片生机盎然。2月28日，望着窗外柳绿花红的春景，回想起前段时间录制茅盾先生名篇《天窗》的点点滴滴，九江市长虹小学教师周小兰眼眸中多了几分平静，她仿佛看到了一群孩子在快乐地嬉戏。
1月31日，周小兰接到任务——负责小学四年级部编教材课文《天窗》线上教学录制。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇散文。有着30年教龄的周小兰，脑海里闪现出一个又一个问号。在无生课堂里，如何把这一名篇讲好？当前，全国上下都在抗击疫情，是否可以巧妙地将此引入课堂？一个又一个念头浮现。
“周老师，学校什么时候开学呀？”
“周老师，我们在家里这么久了，什么时候能出门下楼？”
……
就在周小兰一致思考问题的答案时，一条条询问信息在各个微信群响个不停。把学生疫情防护知识引入“空中课堂”，融入《天窗》课程讲解，帮着每天在家中线上学习的孩子们“飞”出“窗外”。她的设计思路，得到了省市教研团队的一致认同。
“卜”字是多音字，在课文《天窗》中“卜落卜落”形容雨点落在天窗发出的声音，读bǔ，而作为蔬菜萝卜则读bo。从防治新冠肺炎营养膳食来讲，学生不能挑食，要多吃蔬菜、水果。一个多音字，让周小兰找到了课堂切入点，也让孩子们听得津津有味。
课文《天窗》选取了乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。“这不正好契合了当下因为新冠肺炎疫情孩子们只能在家中线上学习吗？”周小兰反复琢磨，精心设计教案，拉近孩子们与《天窗》一文中主人公之间的距离，在情感上达到共鸣，找到属于自己的“窗”。
在课程教学的最后，周小兰还特意设计了一个小练笔，让孩子们试着用课文作者茅盾小时候的方法，给自己打开一扇“窗”，用笔记录下来，与家人分享。
2月7日，周小兰的课程《天窗》顺利录制完成。2月17日，课程在线上播出后，她的学生们纷纷把自己的小练笔发送过来。
“疫情期间不能出门，每天的网课为我打开了一扇‘窗’。我希望以后可以上医科大学，成为一名救死扶伤的医生……”
“在我每天写完作业之后，我会和爸爸妈妈一起做家务。每次看到整洁一新的家，我都会觉得非常开心，也不会感到无聊了……这是一扇美丽的‘窗’。”
……
读着学生们简单、平实的文字，周小兰抬头望了望窗外，春景如此迷人。
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